如何答好英语“阅读与表达融合”题型

阅览了解和书面表达一直以来都是高考英语的“重头戏”。2022年全国高考英语试题，阅览题以传统的语篇阅览“四选一”和语句复原“七选五”等选择题为主。书面表达包含应用文写作、故事续写、看图写作、概要写作等。而北京卷近两年在“书面表达”第一节采用了阅览表达类题型，这种将阅览与书面表达有机交融的考察方式着实“亮眼”。

其实早在新世纪初，就有湖南、山东、上海、天津等省份采用这种更为敞开的阅览答复问题的方式，要求学生在了解文本内容的基础上，用英语答复问题，既考察了阅览才干，也在必定程度上考察了学生的表达才干。下面以2022年高考英语北京卷第三部分第一节的书面表达题为例，从考察目的、标题特色、作答技巧等方面对此类题型作扼要剖析，希望从备考战略上为中学教师供给参阅。

该阅览短文是一篇记叙文，讲述的是15岁的发明家和创业者汤姆发明了一种名为Fun Bottle的杯子，为人们供给了愈加健康和便携的果蔬饮品，并将部分售卖所得用作慈善的故事。标题要求考生阅览这篇短文后，用英文答复问题。不同于客观选择题，该题型需求学生在精确了解和掌握语篇意义的基础上，形成语句精准表达，从多角度、多层面考察考生经过阅览获取有效信息、合理处理信息并将其转化为书面表达的才干。

详细来说，该语篇对标高中英语学业质量水平二，涉及“人与自我”“人与社会”两大主题语境，涵盖“生活与学习”“做人与做事”“社会服务与人际沟通”等主题群。以“立异与创业认识”为切入点，贯穿健康的生活方式、积极的生活情绪，优秀的品德、正确的人生情绪，公民义务与社会职责，公益事业等内容，内容丰富且背面所传递的主题意义深化，但文章的宗旨往往不在文章中直接表现，需求考生经过人物、事情来提炼，对考生来说有必定的挑战性。该语篇属于选择性必修课程中记叙文语篇类型，考察考生对这类写人记事性语篇结构特征和言语特色的掌握，特别是对该类语篇的必要组成部分和可选组成部分、各组成部分的次序以及相应的词汇知识、语法知识的掌握情况。本文主人公是一位外国同龄人，需求考生在了解中外文化差异与融通的基础上，了解其行为和观念的表达，涉及到对语用知识和文化知识的考察。在言语技术方面，语篇统筹对考生了解性技术和表达性技术的考察，需求考生判别和辨认书面语篇的目的，获取其中的重要信息和观念及相应的支撑论据，并能够进行精确、流畅、得当的书面表达，陈述现实，论述观念，表达情感情绪。

前三题都是侧重于对文本细节的考察，但是第三题又不同于前两题的呈现方式。第一题和第二题分别是关于“what”“where”两个细节问题，考生参照文中内容进行简单加工后答复即可；第三题是请考生圈出一句话的过错表述之处并进行解说，考察难度增大。考生需求在充沛了解文本的基础上，分辨并排除掉语句中的搅扰信息，还要给出合理的解说。第四题更为敞开，要求考生列举一个或几个关于主人公的优秀质量，并论述为什么以为这些质量对咱们而言很重要。本题答案纷歧，且文中没有现成的答案，需求考生结合个人了解和经验进行了解、剖析、阐释与评价，考察考生对语篇背面所传递的意义、目的和情感情绪的真实了解与精确表达，是对言语才干、文化认识、思维质量等中心素养的全面考察。

研读语篇便是要对语篇的主题、内容、文体结构、言语特色、作者观念等进行深化的了解掌握。考场上，在时间有限的情况下，考生需求将日常学习中关于语篇研读的战略、方法和技巧学以致用。

首先，要快速阅览题干，猜测考察方向。例如，四个问题都是环绕汤姆进行设问，可以猜测本文是环绕主人公汤姆展开的；然后圈出四个问题的疑问词“What”“Where”“Which”“Why”，清晰设问的类型和考察的要点；同时，圈出题干中的关键词“witness（目击）”“Fun Bottle（一款水杯）”“donates（捐献）”“qualities（质量）”等，以便快速在文中进行定位。

其次，要快速阅览语篇，了解文章大意。一是找到宗旨句。宗旨句一般出现在文章的最初或结束，文章首句“Tom，a 15-year-old inventor and entrepreneur…”就清晰了主人公Tom的多重身份：15岁的发明家和创业者，之后的文段就此展开。二是清晰语篇类型。本文是一篇记叙文，包含着六要素（When,Who，Where，What，Why，How），有着其独特的文体结构和言语特色。快速阅览后发现，本文层次分明，依照起因、经过和结果的“正序”结构。首段描写背景，第2—4段讲述故事主线，末段说明重大意义。言语上以一般过去时为主，多用动态强的行为动词。这样进行剖析有助于更快、更准地厘清文章的人物联络、事情逻辑以及作者的写作目的。

再其次，要对照题干要求，加深细节了解。经过题干中的关键词，再次阅览文章，找出四个问题在语篇中的答案定位语句分别在哪一段、哪句话。

最终，整合已有信息，精准进行言语表达。虽然在文中找到了对应的答案，但是照抄原文是不行的，还需求考生精准答复问题，避免“答非所问”。例如，问题二的正确答复应：“Tom got the idea from observing his mum make healthy fruit infusions but then struggle for a take-along option.（汤姆看到妈妈制作健康果汁却无法随身携带，由此取得启发）”。但是，许多考生仅是照搬原文答复到“observing his mum（看到妈妈制作健康果汁）”即止，其实还需求考生再往前找寻一句，将两句话进行概括整合，这就需求考生真实读懂原文、了解语篇。问题三中，考生需求对加工转化后的表述进行“挑错”并指犯错在何处，只要精确地了解替代词、同义词的意义，以及句型改变所带来的信息移位问题，才干找出真实影响意义的过错之处。问题四没有固定的答案，考生可以要点捉住末段所传递信息，例如文中说到的关键词“humble（谦善的）”及之后的关键性论据，再如汤姆从实际问题出发进行发明发明，说明他身上所具有的“insight（洞察力）、perspicacity（睿智）,、creativity（发明力）”等特质。其为慈善机构捐款这一行为可看出他的“kind（仁慈的）、warm-hearted（热心的）”等。考生需求联络自身进行剖析判别和迁移发明，论述为什么以为这个质量很重要。同时，还应关注言语表达的精确性，包含语法结构、词汇丰富度和精确性、连接词的运用等。