英语差距日本与中国越来越大,2022年日本的英语能力在111个国家中排名第80,而我国排第62位。2016年前日本排名一直高于我国,2017年被我国逾越,至今不只未能扭转局面,同我国的差距反而越来越大。日本的英语教育1945年后
2022年日本的
英语能力在111个国家中
排名第80,而我国排第62位。2016年前日本排名一直高于我国,2017年被我国逾越,至今不只未能扭转局面,同我国的差距反而越来越大。日本的英语
教育1945年后就开端了,如今为何被我国逾越了呢?
近20年来,我国迅速成为国际经济大国。在此背景下,具有英语能力的我国人在全国际尤为活跃。2001年我国教育部门印发指导定见,全国小学逐渐开设英语课程,起始年级一般为三年级。但开设这门课程,不是为了增强语法和读写能力,而是以能灵活使用英语为方针。一名在华生活了近10年的日本男
性表示:“(我国)孩子们的英语很好,学校有考试,他们学得很不错。”
我国的学校还将英语
学习引入
游戏和
娱乐活动,学生们可边玩边与外国教师或有留学经历的英语教师进行会话,灵活地学习英语。小学期间,我国的教师并不教授英语语法,相较于怎么拼写英文
单词,他们更注重经过听说练习来培养孩子们“想用英语沟通”的主观志愿。
那日本的英语教育又怎么呢?一名曾在关西地区某公立小学任教的男教师感叹道,“虽然日本很早就开端英语教育,但教学内容非常落后。”他告诉笔者,从2002年起日本小学开端上英语课,且英语作为外语活动被编入归纳学习,但很多日本小学都是在五、六年级才开端英语学习的,且在归纳学习时间里,学生们也只是在玩,并没有学习英语。
了解到我国英语教育的快速发展后,日本一些有识之士要求从根本上改动英语教育,但这需求支付人力财力,这条路似乎并不简单。经合组织2022年10月发布的查询显示:教育机构的公共开销占国内生产总值的比例,日本为2.8%。在有数据的37个成员国中,日本排名第36,是倒数第二。这不得不令人感叹,日本的英语教育需求改动的事情太多了。